martes, 24 de octubre de 2017

Taller breve de oratoria y narración oral.



 Temas a desarrollar:
-Autoconocimiento y expresión.
-Estrategias para hablar en público.
-Decir y adaptar un texto.
- Narración de un cuento de autor.  

SÁBADOS 4 Y 25 DE NOVIEMBRE DE 11 A 13 HS.
INSCRIPCIONES: juanjafella@gmail.com o al 1136456723
Lugar: Paraná 446 (zona Teatro San Martín. Corrientes a 4 cuadras del obelisco)
Valor: $600.
CUPOS LIMITADOS

Docente:
Juan Ignacio Jafella
Licenciado en Actuación en la Universidad Nacional de las Artes (UNA).Se especializa en oratoria y narración escénica. Comenzó sus primeros talleres de teatro a la edad de 5 años. Participó en “The 6th International Theatre Academy Award (Acting Award)” en la Academia Central de Drama de Beijing (China). Obtuvo premios literarios, beca del Fondo Nacional de las Artes (en el área de letras) y su “Proyecto Cuentacuenteando” fue declarado de Interés Educativo por el Ministerio de Educación de la Nación y de la CABA. Fue coordinador del Festival Internacional de Cuentacuentos “Palabra mía” y director del 1° Festival Internacional "Pa`Labrar" en la provincia de Mendoza. Invitado de la 34° a la 43° edición de la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires (La Rural) y de la 18° a la 27° Feria del Libro Infantil por la Fundación El Libro. Se desempeña al mismo tiempo como docente en el ámbito público y privado. En televisión participó en programas como “Signos”, “Señores papis” y “Contra las cuerdas”. Actualmente estudia Terapia Corporal Bioenergética en la Bioescuela (Bs. As). 


sábado, 7 de octubre de 2017

VOZ, GESTO Y NARRACIÓN 
Taller de 2 encuentros para narradorxs con poquita o bastante experiencia. 
Sábados 14 y 28 de octubre. De 11 a 13 hs.
Vacantes limitadas.
Inscripciones: juanjafella@gmail.com


viernes, 15 de septiembre de 2017

Capacitación en Instituto Divina Providencia


EMI (Espacio de Mejora Intitucional) Instituto Divina Providencia.
Taller "Cuento y performance". Con Juan Ignacio Jafella. Niveles Inicial y Primario.

Gracias a todas las profes por su presencia en el taller, tanto del cuerpo como del alma. Es un signo de la calidad educativa de la institución el contar con docentes que se animan a jugar con sus compañeras, a imaginar y ponerlo en palabras. Gracias nuevamente por la invitación y la confianza. 




domingo, 6 de agosto de 2017

Sobre la adaptación a la oralidad



No es lo mismo decir algo por escrito que decirlo en palabras. La adaptación parte de un texto escrito para llegar a un discurso oral (lo cual produce una confluencia de lenguajes). El discurso oral tiene la misma capacidad de ser analizado que el texto, pero es más complejo porque además de lo que se dice o se sugiere con palabras se ponen en juego competencias  auditivas, visuales, kinestésicas, etc. La presencia física de un orador también implica un grado de identificación o distanciamiento con el mismo, o carisma (lo que algunos llaman “Don de gente”). También está mucho más presente la emocionalidad. El discurso oral que se genera a partir de un texto escrito siempre va a ser un texto nuevo. Y van a haber muchas versiones “orales” de un texto, ya que la adaptación es realizada en otro soporte (salvo que los textos estén escritos intencionalmente para una persona y lugar determinado). A esto se suma la presencia del aquí y ahora, lo que podríamos llamar el “presente de la enunciación” (causas internas y externas) de lo cual no tiene control absoluto el que habla.

En el caso de la adaptación de un texto literario a lo oral, se cambia lo que se dice porque cambia el soporte. Acá me remito a cuestiones históricas.
En un período pre-moderno, lo que prevalecía del cuento era su mensaje. Ésta mensaje solía confundirse con “la esencia” del cuento. Muchas veces los cuentos tenían una moraleja al final, lo que subrayaba una interpretación unidireccional del mensaje (la enseñanza moral). Sin embargo, si despojamos muchos cuentos tradicionales, leyendas, mitos y fábulas de esa “moraleja” encontramos muchos otros mensajes escondidos que se les pasaron a éstos moralizadores que pretendían producir un mensaje unívoco. En la mayoría de los casos, las historias venían de un lenguaje oral y lo que hizo la literatura fue cristalizarlas, recopilarlas. Es lo que hicieron, por ejemplo, los hermanos Grimm.
En la modernidad (siglos XVIII al XX) se genera un avance de lo técnico y científico. Aparece el estructuralismo en Rusia. Es acá donde podemos diferenciar el término “adaptación”. Tras el período romántico (en el que se le daba mayor importancia a la vida individual del autor) éste cientificismo hace entrar en juego la habilidad de un creador escénico por analogar los procedimientos que utiliza un autor literario, así como estudiar el contexto social e histórico de la producción literaria. En los procedimientos pueden aparecer estructuras sintácticas, estilos, recursos poéticos y narrativos. Y a partir del estudio social se infiere lo que pudo haber querido hacer o decir el autor en ese momento. Pero “la esencia” de la obra ya es más difusa. Si todavía la hay, permanece en los procedimientos que el narrador intenta homologar del cuento literario. Éste trabajo puede ser tanto racional como intuituvo dentro de la mayoría de los creadores modernos.
En un punto de vista posmoderno (fines del siglo XX y la actualidad) si bien somos capaces de utilizar los recursos anteriores, vemos cómo la adaptación de un texto siempre va a estar supeditada a la intención que el orador pretende generar con su discurso. Acción que el que habla produce en su interlocutor. El narrador ya no puede desprenderse de su propia visión subjetiva e intención al contar una historia. Por esto creo que lo que caracteriza éste período histórico son las versiones libres que incluyen personajes o mitos ancestrales. Aunque parece ser un regreso a lo premoderno, el orador cuenta con un bagaje histórico de experiencias (al menos documentadas) que le permiten generar su discurso y por otro lado aparecen  dificultades nuevas a las que se enfrenta como el manejo de los tiempos (del medio en el que se mueve y de la  atención de sus interlocutores), la fragmentación, la ausencia de referentes directos (por ejemplo la palabra “bosque” que puede remitir más al visto en una película que a uno real).

Hoy día no existen las moralejas, el sentido del discurso oral se construye en todos los lenguajes que intervienen en él (los cuales llegan a nosotros a partir de los 5 sentidos) y los oradores y narradores apuntan mucho más a la emocionalidad del interlocutor.

Juan Ignacio Jafella
juanjafella@gmail.com

viernes, 7 de julio de 2017

Próximas charlas y funciones con ENTRADA LIBRE Y GRATUITA


Lunes 10 de julio – 19 hs:
“El arte de narrar. Conversaciones con narradores”
Alberto Lucero, Claudio Ledesma, Juan Ignacio Jafella y Rolando Silla (antropólogo social). Coordina: Alejandro Ayala. 
Club de Cultura KOWALSKI, Billinghurst 835, CABA.

Jueves 13 de Julio – 16 hs:
“Cuentacuenteando, 2º Viaje” Para niños a partir de 5 años y adultos.
Con Juan Ignacio Jafella
CCK (Paseo Colón y Av. Corrientes) Espacio cuentacuentos (1º piso)

Viernes 14 de julio – 10 hs:
“Cuentos con varios”
Adriana Vieyra, Sonia Marotto, Susana Carranza, Juan I. Jafella e invitados.
CCK (Paseo Colón y Av. Corrientes) Espacio cuentacuentos (1º piso)

Viernes 14 de julio – 12 hs:
“Encuentra cuentos” Para niños a partir de 9 años y adultos
TECNÓPOLIS (Av. Gral Paz y Constituyentes) Plaza María Elena Walsh

Viernes 14 de julio – 14 hs
“Cuentos legendarios” Para niños y adultos a partir de 9 años.
TECNÓPOLIS (Av. Gral Paz y Constituyentes) Plaza María Elena Walsh

Domingo 16 de julio –13 hs.
“Cuentos para jugar”
Espectáculo teatral de Los Vilela (Carla Cóppola, Juan I. Jafella. Producción: Marisa Cóppola)
TECNÓPOLIS (Av. Gral Paz y Constituyentes) Sala Graciela Cabal

Domingo 16 de julio –16 hs.
“Cuentos para jugar”
Espectáculo teatral de Los Vilela (Carla Cóppola, Juan I. Jafella. Producción: Marisa Cóppola)
TECNÓPOLIS (Av. Gral Paz y Constituyentes) Plaza María Elena Walsh

Miércoles 19 de julio – 16 hs.
“Colores y emociones” Para niños a partir de 5 años y adultos
¿Será que las emociones tienen colores? Aprenderemos a identificarlas a partir de juegos, cuentos y canciones. Con Juan Ignacio Jafella
TECNÓPOLIS (Av. Gral Paz y Constituyentes) Sala Graciela Cabal

Miércoles 19 de julio – 18 hs.
“Encuentra cuentos” con Juan Ignacio Jafella
TECNÓPOLIS (Av. Gral Paz y Constituyentes) Plaza María Elena Walsh

Viernes 21 de julio – 12 hs.
“Cuentos legendarios”
CCK (Paseo Colón y Av. Corrientes) Planta Baja


lunes, 12 de junio de 2017


Taller intensivo y personalizado.
Interesados mandar mail a juanjafella@gmail.com

viernes, 5 de mayo de 2017

SÁBADOS 6, 13, 20 Y 27. 21:30 HS .
ÚLTIMAS FUNCIONES DE “FORTÍN TOMADO”
Lugar: Sala Teatrito del Departamento de Arte Dramático.Araoz 2882, CABA. 
Fortín Tomado es un Proyecto de Graduación de la Licenciatura en Actuación de la UNA,
Dirección: Andrés Binetti
Asistencia de Dirección: Eugenia Car
raroActores: Camilo Kleinman, Belena Pires, Pía Baldi, Mercedes Hazaña, Juan Ignacio Jafella, Florencia Siaba, Sabrina Silva, María Celina Posse, Lucía Vega, Rosalba Menna, Catalina Berarducci, Sergio Mayorquín, Yamila de Dominicis, Sebastián Aguilar, María Paula Monzón Chatelain, Julieta Massó, María Agustina Mirás, Marianela Faccioli, Agustín Suárez, Ana Lucía López, Julieta Umay Elías.Diseño y Realización de Vestuario: Mariana Cassarotti y Antonela CassarottiDiseño de Iluminación: Francisco VarelaRealización Escenográfica: Emilio MuñosAsistencia Coreográfica: Fabio CaminoAsistencia Musical: Santiago García IbáñezPH: Selene ScarpielloValor de las entradas: General: $150Comunidad UNA (Estudiantes, docentes, no docentes y graduados de la UNA): $70Otros universitarios y jubilados: $110

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DOMINGO 7
16:30 HS
“CHÁPIRO VERDE”
Narran y actúan: Macarena Luz Entizne y Gabriela Pereira.
Chápiro Verde presenta "De mares, bosques y desiertos". Historias con personajes mágicos en mundos y tiempos lejanos.
FERIA DEL LIBRO (LA RURAL)
LUGAR: PABELLÓN AMARILLO. SALA BIBLIOTECA.

19 HS
“LOS VILELAS”
Actúan y narran: Carla Coppola y Juan Ignacio Jafella
Presentamos un espectáculo de narración oral escénica donde los cuentos se mezclan con las canciones. El libro nos propone historias que vamos construyendo juntos.
FERIA DEL LIBRO (LA RURAL)
LUGAR: PABELLÓN AMARILLO. SALA BIBLIOTECA.
VALOR DE LA ENTRADA: GRATUITA DENTRO DE LA FERIA

Lunes 8
14:30 hs
CUENTOS LEGENDARIOS
Narra: Juan Ignacio Jafella.
Un espectáculo que se sostiene en el misterio de las historias que convocan a la humanidad desde tiempos remotos. Un juglar que recorre su universo y aquel que lo rodea.  
FERIA DEL LIBRO (LA RURAL)
LUGAR: PABELLÓN AMARILLO. SALA CUENTACUENTOS.
VALOR DE LA ENTRADA: GRATUITA DENTRO DE LA FERIA

martes, 25 de abril de 2017

Taller de mayo. Martes 18:30 hs

En el taller de los martes estamos trabajando el cruce entre la narración oral y los sueños, descubriendo en nuestras imágenes personales el eco de los cuentos y viceversa. Ya comenzamos en abril pero está siempre abierto, se pueden sumar cuando quieran.

lunes, 17 de abril de 2017

3 cuentos cortos

Estos son los tres mejores cuentos que recibí en estas pascuas y me gustaría compartirlos con ustedes. 
Un abrazo
Juan



EL BILLETE DE 500 PESOS

 Alfredo, contrariado por tantas decepciones, se reunió con su amiga Marisa en un bar a tomar un café. Deprimido descargó en ella sus angustias...que el trabajo, que la plata, que la relación con su pareja, que su vocación...todo parecía estar mal en su vida.
Marisa metió la mano en su cartera, sacó un billete de 500 pesos y le dijo:

- Alfredo, ¿querés este billete ?

Alfredo, un poco confundido al principio, inmediatamente le dijo:

- Claro Marisa...son 500 pesos, ¿quién no los querría ?

Entonces Marisa tomó el billete en uno de sus puños y lo arrugó hasta hacerlo un pequeño bollo. Mostrando la estrujada pelotita a Alfredo volvió a preguntarle:- ¿Y ahora ?

- Marisa, siguen siendo 500 pesos, claro que los voy a agarrar si me los das. 


Entonces Marisa desdobló el arrugado billete, lo tiró al piso y lo restregó con su pie en el suelo, levantándolo sucio y marcado.

- ¿Lo seguís queriendo ?

- Mirá Marisa, ese es un billete y mientras no lo rompas conserva su valor...
- Alfredo, tenés que saber que aunque a veces algo no salga como quieras, aunque la vida te arrugue o pisotee, seguis siendo tan valioso como siempre lo has sido... Lo que te podés preguntar es CUANTO VALÉS en realidad y no lo golpeado que puedas estar en un momento determinado.


Alfredo se quedó mirando a Marisa sin decir palabra alguna mientras el impacto del mensaje penetraba profundamente en su cerebro. Marisa puso el arrugado billete de su lado en la mesa y con una sonrisa cómplice agregó:

- Guardalo para que te acuerdes de esto cuando te sientas mal...¡¡pero me debes un billete NUEVO de 500 para poder usar con el próximo amigo que lo necesite !!

(Lo comparto del libro "Maravillosamente imperfecto, escandalosamente felíz" de Walter Riso)

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LOS HERMANOS MELLIZOS

En el vientre de una mamá habían dos bebés. Uno le preguntó al otro: "Vos creés en la vida después del parto?" 

El otro respondió: "Claro que sí. Tiene que haber algo después del parto. A lo mejor estamos acá para prepararnos para lo que venga más tarde" 

"Tonteras", dijo el primero."No hay vida después del parto. Que clase de vida seria esta? " 

El segundo dijo: "No sé, pero habrá más luz que la hay acá. Tal vez podamos caminar con nuestras propias piernas y comer con nuestras bocas. Tal vez tengamos otros sentidos, que no podemos entender ahora." 

El primero contestó: "Eso es un absurdo. Caminar es imposible. ¿¡Y comer con la boca!? ¡Ridículo! El cordón umbilical nos nutre y nos da todo lo demás que necesitamos. El cordón umbilical es demasiado corto. La vida después del parto es imposible." 

El segundo insistió: "Bueno, yo pienso que hay algo y tal vez sea diferente de lo que hay acá. Tal vez ya no necesitemos de este tubo físico".

El primero replicó: " Tonteras, además, de haber realmente vida después del parto, entonces ¿por qué nadie jamás regreso de allá? El parto es el fin de la vida y en el pos parto no hay nada más allá de lo oscuro, silencio y olvido. Él no nos llevará a ningún lugar.

 "Bueno, yo no sé", dijo el segundo "pero con seguridad vamos a encontrarnos con Mamá y ella nos va a cuidar. " 

 "Mamá, ¿vos realmente creés en Mamá? Eso es ridículo. Si Mamá existe, entonces, ¿dónde está ella ahora?" 

"Ella está alrededor nuestro. Estamos cercados por ella. De ella, nosotros somos. Es en ella que vivimos. Sin Ella, este mundo no sería y no podría existir." 

"Bueno, yo no puedo verla, entonces, es lógico que ella no existe." 

El segundo le respondió a eso: "A veces, cuando estoy en silencio, si me concentro y realmente escucho, puedo percibir su presencia y escuchar su voz amorosa allá arriba." 

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Un campesino cansado de la rutina del campo y de tanto trabajo duro, decidió vender su finca. Como sabia que su vecino era un destacado poeta, decidió pedirle el favor que le hiciera el aviso de venta. El poeta accedió gustosamente. El aviso decía: "Vendo un pedacito de cielo, adornado con bellas flores y verdes árboles, hermosos prados y un cristalino rio con el agua mas pura que jamás hayan visto"

El poeta tuvo que marcharse por un tiempo, pero a su regreso decidió visitar a sus nuevos vecinos, pensando que aquél hombre del aviso se había mudado. Su sorpresa fue mayor al ver al campesino trabajando en sus faenas. 

El poeta pregunto: ¡Amigo! ¿No se iba de la finca? 

El campesino con una sonrisa le respondió: No mi querido vecino, después de leer el aviso que ud me hizo, comprendí que tenía el lugar mas maravilloso de la tierra.

¡Ésta semana!



lunes, 10 de abril de 2017

La importancia de los cuentos en la Educación

Los cuentos son una parte muy importante del crecimiento de los niños, pues les permiten empatizar con el mundo, desarrollar su imaginación y resolver conflictos.
El cuento es una de las bases para el desarrollo intelectual. Al contarles una historia podemos lograr que entiendan las cosas con más rapidez, que su cerebro trabaje con más certeza, se estimule su memoria y sus ganas de expresarse.
Los relatos populares son una buena manera de aproximarse a las raíces culturales de la humanidad. Son historias capaces de dejar pequeños mensajes en el ambiente que abren nuestra mirada a otros mundos a nuestro alrededor, que nos ofrecen la memoria de otras gentes y de otros pueblos.
¿Os habéis fijado como los niños aprecian que les contemos un cuento en cualquier momento del día? Les encantan los cuentos porque es una forma ideal de aprender. Si miramos atrás en el tiempo, podemos apreciar el gran valor que tenían los cuentos y las historias populares para transmitir conocimiento y enseñanzas vitales para sobrevivir y desenvolverse en sociedad. Nuestro cerebro es social y aprende más fácilmente a cuando interactúa con otras personas. Además, las metáforas, son una fórmula fabulosa para generar nuevas conexiones neuronales en nuestro cerebro que se irán consolidando poco.
Los cuentos infantiles son una buena forma de crear un lazo de unión con los niños, fomentar su imaginación y su creatividad, ahuyentar los temores y en muchos casos hacerles sentir más valientes al inspirarse en sus personajes favoritos.
Lo ideal es contar cuentos antes de irse a dormir, pues es el momento en el que la mente subconsciente toma el mando y da rienda suelta a su imaginación. Lo primero con lo que soñamos es lo último en lo que pensamos. Por eso, si contamos un cuento a nuestros hijos antes de irse a la cama, les estamos ayudando a aprender mientras duermen.
Como maestros de Educación Infantil también tenemos varios momentos a lo largo del día para contar un cuento a nuestros alumnos. Podemos hacerlo de forma rutinaria y establecer una hora concreta todos los días (antes de salir al patio, en la asamblea o antes de irse a casa), o podemos elegir el momento en función de cómo se sienta el grupo. Los cuentos son muy buenos para relajar a nuestros alumnos cuando están especialmente inquietos. Es también una buena idea tener un objeto, como un sombrero o una varita mágica, que los niños relacionen  directamente con este momento.
A la hora de contarles un cuento es importante dar a cada personaje una voz, gestos y personalidad propios, para que el niño consiga imaginar la historia que le contamos. Nosotros también tenemos que hacer el ejercicio de imaginarla, ya que así será más creíble para ellos. Tenemos qué poner la entonación adecuada, llevar un ritmo de narración que le mantenga interesado e, incluso, actuar.
Escuchar historias hace a los niños más reflexivos ya que, en ellas, encuentran un mensaje que los lleva a comprender la forma en que deben actuar y comportarse, aprenden a escuchar con atención y a ser pacientes, fomentamos la empatía o capacidad para ponerse en el lugar del otro.
El momento de contar o escuchar el cuento es bueno, pero las actividades que podemos hacer con nuestros alumnos una vez terminado el relato son asombrosas. Se pueden hacer diferentes actividades creativas como inventar otros cuentos con los mismos personajes, introducir algunos nuevos y describirlos, buscar finales diferentes, o continuar con el cuento a partir del final.
También se pueden hacer actividades para desarrollar el pensamiento lógico-matemático como secuenciar las escenas del cuento, el material, el principio, el final, ordenar las acciones a partir de dibujos, contar personajes, animales, objetos o hacer disparates sobre el espacio y el tiempo. Para comprobar el nivel de comprensión se pueden realizar preguntas sobre la historia, recordar características de los personajes o partir de las ilustraciones para recrear de nuevo el cuento.
Podemos hacer actividades musicales como imitar a los animales, realizar diferentes actividades plásticas como hacer un dibujo sobre el cuento, los entornos o los personajes, inventar canciones sobre cada uno de ellos, escuchar o buscar canciones que se puedan relacionar con diferentes momentos del cuento y se pueden recortar secuencias del cuento y ordenarlas o hacer un puzzle con un dibujo del relato.
Para los niños y las niñas de este tiempo, el cuento continúa siendo un instrumento emocional y mágico en sus años de escuela. Es un recurso claramente socializador, que dispone de una llave especial para abrir la puerta de la lectura y de la escritura, e incluso de la convivencia y de la tolerancia. Pero, sobre todo, su principal capacidad se basa en que todavía es capaz de activar el aprendizaje de la lengua escrita.
No puedo dejar de comentar las posibilidades infinitas que nos da hoy en día la unión de los cuentos y las nuevas tecnologías. No podemos ni debemos ponernos en contra de lo que la sociedad nos ofrece, pues parece que los portátiles, móviles y tabletas, que se han “colado” en nuestras casas y en nuestros colegios, han venido para quedarse. Por ello tenemos que utilizar todo lo bueno que nos ofrecen. En internet hay una infinidad de cuentos digitales e interactivos que nos pueden servir para captar la atención de nuestros niños en el fascinante mundo de la lectura, eso si, sin dejar de lado los maravillosos libros de papel que siempre estarán presentes en nuestras vidas.

Marta García Marroquín
Equipo Educación Infantil
Tomado de https://guarderiasyescuelasinfantiles.wordpress.com/2014/02/06/la-importancia-de-los-cuentos-en-las-clases/
Colegio Liceo Sorolla